Transformasi Digital Guru SD Muhammadiyah 08 Dau Melalui Pendampingan Pengembangan Bahan Ajar Pemrograman Berbasis Teknologi Digital

Ali Sofyan Kholimi; Anis Farida Jamil; Arif Hidayatul Khusna; Indri Susilowati

doi:10.59395/altifani.v6i5.1297

Authors

Ali Sofyan Kholimi Program Studi Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Muhammadiyah Malang
Anis Farida Jamil Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan, Sains, dan Humaniora, Universitas Muhammadiyah Malang
Arif Hidayatul Khusna Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan, Sains, dan Humaniora, Universitas Muhammadiyah Malang
Indri Susilowati Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan, Sains, dan Humaniora, Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.59395/altifani.v6i5.1297

Keywords:

Bahan Ajar Digital, Scratch, Computational Thinking, transformasi digital

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan menuntut guru memiliki kemampuan mengembangkan bahan ajar yang memanfaatkan teknologi digital, termasuk pengenalan pemrograman di sekolah dasar. Namun, hasil obsevasi menunjukkan bahwa guru di SD Muhammadiyah 08 Dau masih menghadapi keterbatasan dalam memahami konsep bahan ajar digital, coding, computational thinking, serta penggunaan Scratch sebagai media pembelajaran. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan bahan ajar pemrograman berbasis teknologi digital melalui pelatihan dan praktik penggunaan Scratch. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan, praktik, dan evaluasi melalui pre-test dan post-test terhadap 28 guru. Materi pelatihan mencakup konsep bahan ajar digital, coding, computational thinking, dan praktik pengembangan animasi sederhana menggunakan Scratch. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kompetensi guru setelah mengikuti pelatihan. Pada hasil post-test, seluruh peserta menyatakan setuju atau sangat setuju bahwa mereka lebih percaya diri dalam merancang bahan ajar berbasis teknologi digital, sedangkan 96,5% peserta menyatakan mampu mengembangkan bahan ajar pemrograman sederhana menggunakan Scratch. Selain itu, peserta menunjukkan peningkatan pemahaman terhadap konsep pemrograman dan pemanfaatan Scratch sebagai media pembelajaran. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pelatihan berbasis praktik (hands-on training) efektif meningkatkan literasi digital, keterampilan, dan kepercayaan diri guru dalam mengembangkan bahan ajar pemrograman berbasis teknologi digital untuk mendukung implementasi pembelajaran Informatika di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ali Sofyan Kholimi, Program Studi Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Muhammadiyah Malang

Program Studi Informatika
Arif Hidayatul Khusna, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan, Sains, dan Humaniora, Universitas Muhammadiyah Malang

Prodi Pendidikan Matematika

References

Azizul, W. and Hakim, K.S. (2024) “Penerapan Scratch Sebagai Media Pembelajaran Inovatif pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas V,” Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), pp. 12487–12493. Available at: http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp.

Fagerlund, J. et al. (2021) “Computational thinking in programming with Scratch in primary schools: A systematic review,” Computer Applications in Engineering Education, 29(1), pp. 12–28. Available at: https://doi.org/10.1002/cae.22255.

Garay Abad, L. and Hattie, J. (2025) “The impact of teaching materials on instructional design and teacher development,” Frontiers in Education, 10(April), pp. 1–12. Available at: https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1577721.

Hrastinski, S. (2021) “Digital tools to support teacher professional development in lesson studies: a systematic literature review,” International Journal for Lesson and Learning Studies, 10(2), pp. 138–149. Available at: https://doi.org/10.1108/IJLLS-09-2020-0062.

Janiesch, C., Zschech, P. and Heinrich, K. (2022) “Machine learning and deep learning,” Elgar Encyclopedia of Technology and Politics, 1(1), pp. 114–118. Available at: https://doi.org/10.4337/9781800374263.machine.learning.deep.

Kahnbach, L. et al. (2024) “Explaining primary school teachers’ intention to use digital learning platforms for students’ individualized practice: comparison of the standard UTAUT and an extended model,” Frontiers in Education, 9(May). Available at: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1353020.

Khofifah, N., Fatkhomi, F. and Widiyanto, B. (2025) “Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti,” JPMP: Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti, 9(2), pp. 75–80. Available at: http://e-journal.ups.ac.id/index.php/jpmp email:

Lohr, A. et al. (2024) “Digital learning in schools: Which skills do teachers need, and who should bring their own devices?,” Teaching and Teacher Education, 152(September), p. 104788. Available at: https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104788.

Mastrianti, M.S., Samsiyah, N. and Widyaningrum, H.K. (2025) “Pengembangan media pembelajaran aplikasi scratch berbasis proyek (pjbl) pada mata pelajaran bahasa indonesia siswa Kelas IV sd,” Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 6(1), pp. 1–6. Available at: http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID.

Praja, B.P. et al. (2025) “Pengembangan Aplikasi Scratch untuk Mendorong Pembelajaran Matematika Kolaboratif di Kelas,” Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(1), pp. 36–48. Available at: https://doi.org/https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i1.369.

Putro, Y.T.M. and Astuti, R. (2024) “Penerapan Scratch dalam Pembelajaran Coding Siswa Sekolah Dasar,” Emergent Journal of Educational Discoveries and Lifelong Learning (EJEDL), 1(4), p. 21. Available at: https://doi.org/10.47134/emergent.v1i4.37.

Wiyani, J. (2025) “Pengembangan Media Scratch-MIT Dalam Kurikulum Merdeka Untuk Pemahaman Vegetatif-Generatif Di SDN 3 Taruman (Scratch-MIT-Vege-Gen),” Jurnal Guru Sekolah Dasar, 2(1), pp. 38–49. Available at: https://doi.org/10.70277/jgsd.v2i1.4.