Penguatan Literasi Dan Numerasi Bagi Anak Sekolah Dasar GMIT Koro'oto Desa Nekmese
DOI:
https://doi.org/10.59395/altifani.v6i5.1383Keywords:
Literasi, Numerasi, Sekolah Dasar, Pendampingan BelajarAbstract
Rendahnya kemampuan literasi dan numerasi peserta didik sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam meningkatkan mutu pendidikan, terutama di wilayah pedesaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan serta hasil program penguatan literasi dan numerasi di SD GMIT Koro'oto, Desa Nekmese, Kecamatan Amarasi Selatan, Kabupaten Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui kegiatan pendampingan belajar, pembelajaran berbasis aktivitas, latihan membaca, menulis, dan berhitung, serta observasi dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Program dilaksanakan dengan melibatkan guru dan siswa secara aktif dalam pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan menyenangkan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar, kemampuan membaca, memahami bacaan, serta keterampilan numerasi dasar, seperti operasi hitung dan pemecahan masalah sederhana. Selain itu, guru memperoleh alternatif strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan berpusat pada peserta didik. Program ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi dasar siswa sekaligus mendukung upaya peningkatan mutu pendidikan dasar di wilayah pedesaan secara berkelanjutan.
Downloads
References
Badan Pusat Statistik Provinsi NTT. 2025. “Indeks Pembangunan Manusia Menurut Kabupaten/Kota Di Provinsi Nusa Tenggara Timur, 2025.” Badan Pusat Statistik Provinsi NTT. https://ntt.bps.go.id/id/statistics-table/3/V25GaFNHaExaMnhITm1sWmRrUlJZelJzYUc1SGR6MDkjMw==/indeks-pembangunan-manusia-menurut-kabupaten-kota-di-provinsi-nusa-tenggara-timur--2019.html.
Halim, Didin et al. 2025. “Dari Weber Ke New Public Service : Evolusi Paradigma Administrasi Publik Dalam Perspektif Filsafat Ilmu.” Al-Zayn:Jurnal Ilmu Sosial & Hukum 3: 9323–30. https://doi.org/10.61104/alz.v3i5.2649.
Haloho, Bongguk, and Ulung Napitu. 2023. “Pelaksanaan Kegiatan Literasi Dan Numerasi Bagi Peserta Didik Kelas Tinggi Sekolah Dasar.” Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan 12(2).
Hasibuan, Atikah Suri. 2023. “Penerapan Konsep Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Pada Siswa Di Sekolah Menengah Pertama Swasta Budi Insani.” SAJJANA: Public Administration Review 1(2).
Hendratno, M et al. 2026. Literasi Terpadu Dalam Pendidikan Dasar Abad Ke-21: Penguatan Kompetensi Literasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Indonesia Emas Group.
Kemendikdasmen. 2025. “Data Rapor Pendidikan Indonesia.” Portal Data Pendidikan Indonesia. https://data.kemendikdasmen.go.id/dataset/p/rapor-pendidikan-indonesia/data-rapor-pendidikan-indonesia-2025.
Nafi’ah, Binti Azizatun, and Nabilla Chaesa Putri Hartonoa. 2022. “Asesmen Kompetensi Minimum (Akm) Kelas Sekolah Dasar Sebagai Sarana Evaluasi Kemampuan Literasi Dan Numerasi Siswa.” Jurnal Pendidikan Dasar 13(2): 67–86.
OECD. 2022. “Prestasi Siswa PISA 2022 Indonesia.” Better Policies for Better Lives. https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=IDN&topic=PI&treshold=10.
Rahayu, Sari et al. 2023. Kebijakan Dan Kinerja Birokrasi Pendidikan. Tohar Media.
Salvia, Nayla Ziva, Fadya Putri Sabrina, and Ismilah Maula. 2022. “Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Kecemasan Matematika.” In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), , 351–60.
Susanto, Dias Andris et al. 2026. Strategi Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Riset Kontemporer. CV. Edu Akademi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mikhael Aldi Bere, Andi Makson Kase, Agatha Melania Suluh, Maria Eufrasia Gokok, Hendrikus Likusina Kaha, Veronika Boleng Kelen
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
